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他已经对这伙人够仁慈了。兰波不愿意说出真正的任务失败原因，而他仅有的耐心都给了这群小屁孩。

课堂上，卢梭轻咳一声：“兰波先生，你似乎走神了。”

兰波：“……是的，非常抱歉。”

除了小孩子，这位老师眼里的大孩子也是教育的一环。

波德莱尔认为自己在兰波小的时候缺乏了一些必要的思想课程，才让自己的学生成了这种在感情上、友情上都死心眼的性子，实在让人头疼。于是让他也来上上课。

兰波本人并没有上课的自觉，只觉得自己是来陪着小孩子的，作为保镖之类的存在。

卢梭提问：“兰波先生，您对自由的看法是什么样的？”

兰波想了想，认真地回答：“自由……或许是，蓝色的天。”

“……是在泥泞的道路上奔跑时仰望的那片天，迷失的灵魂会在那片天中追寻中找到自己，那片蓝色将通往更广阔天地。”

“好的，很好的回答。”卢梭点头。

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和他老师波德莱尔一个类型，青年时期的波德莱尔也总时不时吐出这种文艺句子。

或许兰波有写诗的天赋……之后要不给这孩子开发一下新技能吧？

中也为兰波小小地鼓了鼓掌，眼中满是崇拜：“听不懂，但感觉好厉害！”

兰波其实有些不明所以，为什么自己也要回答问题，还会被夸奖？他又不是学生。

老师曾问过他的选择，不过兰波没有选择旅游，他更想要在法国旧居。

作为谍报员的他去过太多国家了，那些异国的风景沾染了太多任务的血腥与算计，反倒是在法国能让他的心境平和一些。

最近他有在按照自己老师的要求去多接触其他人，让自己的社交不拘泥于某一处。

老师说他的生活太过单调，所以要去见识各种各样的人，见识各种色彩。

兰波想，或许他和教室内那个黑色孩子是一样的类型。而中也君（在日本时，自己或许应该这么称呼他）大概是一团跳动的橘红色的火焰。

这个孩子因自己的异能而诞生于世，而自己又因为他和曾经的搭档决裂。

可是自己并不憎恨他，就像人不憎恨一朵突然绽放的花。

不过每每看到这个孩子的行为，他会产生一些不解，比如他刚刚对自己的夸奖。或许这就是老师想要他学到的东西？

说起来，老师晚上说要带自己去参加篝火晚会，并且要他必须邀请两个以上的同伴。

嗯……要不要邀请上这两个孩子呢？

太宰治趴在桌子上小声痛苦呻吟：“想死想死想死”

哦，不对。

死之前还有要做的事情没错。

茧一眠！他不会饶过那个把自己丢在这里的家伙的！等着吧！！

教室外，阳光正好，微风不燥。

魏尔伦站在轮船甲板上，看着远方的天空，狂风从他的指缝，发丝，灵魂中心穿过。

自由得可以重新开始，可以成为任何人，可以开